市政协十五届三次会议提案选登：第331号

中国人民政治协商会议安庆市政协十五届委员会

第三次会议委员提案第331号

案   由：关于重视和加强中小学生心理健康建设的建议

提 案 人：李小月等3人

内   容：

主要内容：

在当前的教育背景下，我们提倡实施素质教育，而构成人的基本素质是思想道德、科学文化、劳动技能和身心素质，其中身心素质则是基础和基石，是人的主体结构的核心因素，也是实现其它技能的最根本的要件和因素。人的生命除了一个躯壳之外，最重要的就是心理，心理和身体是生命的基础。心理健康教育促进学生提高其综合技能，适应社会发展，增强明辨是非能力，分清真、善、美、丑，学会生存和发展。

现阶段的孩子普遍都是独生子女，相当一部分家长对子女溺爱，在家里娇生惯养，养成孩子任性、惟我独尊的性格，造成了心理脆弱、心理缺陷等。学生中表现出寻短见、离家出走和打斗、自杀等观象在全国各中小学校并不少见。他们在学习生活中，一旦遇到困难挫折就出现不良的心理失衡，如果教师不及时加以正确引导和疏通，就会导致他们走向极端或犯罪的不归之路。因此，当前青少年学生的心理健康状况不容乐观，而不健康的心理如不及时纠治，危害是非常大的，会危及学生个人的成长和发展，危及家庭的幸福，危及社会的发展和安定。

心理健康教育是实现素质教育的前提和必要条件。但遗憾的是心理健康教育目前我国的很多学校开展很不乐观，发展状况不好，心理健康教育还是过分薄弱。原因固然是多方面的，但与心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。因此，重视和加强中小学生心理健康教育，不仅非常重要，而且非常迫切，是当前学校德育工作的当务之急。

调查：

 1.我市中小学目前大部分虽有兼职的心理咨询老师，活动也是以社团形式为主，针对学生群体心理教育和心理关注并未普及，且没有一所学校摸排出在校学生的整体心理状态，动态筛选出高危心理问题学生群体名单以便针对性的提前化解和干预。

2.家校沟通尤其家长的心理教育缺失，家长只重视考试成绩和排名，造成学校的单方面压力和难度。

3.教师队伍整体心理状态未知，针对老师的专业心理培训和考核机制未完善。            

办法：    

1.政府加强宣传；（1）引导全社会都来重视学生的心理健康教育，首先是教育工作者改变理念，要摆脱应试教育的束缚，先成人后成才，勇于承认学生在目前社会竞争日趋激烈的环境下存在的心理问题。（2）引导全社会尊师重教，切实提高教师待遇，大胆创新，可以试行年薪制度，一来吸引全省甚至全国优秀的教育工作者流入本辖区；二来鼓励更多的优秀人才选择、从事教育工作，尤其是中小学教育工作；三来让学校可以更合理安排或者教师愿意花更多的时间和精力去学习、掌握学生心理学知识、关心学生的心理变化，教育有更强的针对性和有效性。（3) 政府尝试更新管理教师队伍方式方法，实行弹性动态多种形式的考评包括社会评议员、家长、甚至独立第三方评估方式，了解每个教师、教师队伍的真实状态，中小学阶段，教师的职能不仅仅是传授孩子自然科学知识，更重要的是培育心理健全的孩子，孩子的心理状态不健康，拥有再多的智力知识也是枉然。

2.政府须对本辖区内中小学教师摸底，实行不合格淘汰机制，同时须设置教师门槛：教育工作者应该是心理健康者且具备一定的心理知识储备。一个心理不健康的教师，何以教育出健康的学生。目前中小学教师队伍来源复杂、素质参差不齐，有些老师自己都有心理缺陷，谈何教育祖国花朵。政府迫切需要对教师队伍进行摸底以了解队伍状态，定期对全体教师进行心理知识培训，并定期进行教师队伍的心理健康考核测评环节，以保证从事中小学教师队伍的心理健康。同时对新入职的中小学教师的入职设置一定的门槛，不可什么人都可以成为孩子灵魂的引导者，需要德艺双馨之者方可担任此职。

3.政府设立专项经费，给予学校开展心理咨询活动。心理咨询活动是加强心理健康教育的有效途径。目前，在校中小学生的心理健康问题日趋严重，各中小学应设立心理咨询处、心理咨询信箱、心理咨询热线电话，建立学生心理健康档案，让学生通过咨询、倾吐和宣泄等方式，释放心理压力、解决心理困惑和矛盾，使学生在学习和成长过程中积压的心理压力不至于进一步进展为疾病，不断提高学生的心理认知能力。我们的学生很多是需要帮助的，定期邀请专业心理机构对每一届学生进行心理测试摸排，筛查出高危潜在心理问题学生，对这些孩子针对性举办心理健康讲座，组织各种形式的心理教育活动，以提前干预，阻止心理问题升级。

4.加强家校合作，对家长进行培训：开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的。学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍、帮助孩子成长极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭教育和培养。学校要和家庭紧密配合，教师与家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予适当的疏导。每年政府对此项工作建立考核机制，以实时动态掌握教师在家校合作中的表现及成绩，和绩效成绩挂钩。