关于我市教师交流工作的几点建议
今年上半年，市教育体育局根据市委、市政府的决定，出台了《关于推进市直学校校长教师交流工作的实施方案》，市政协教育界委员反映，《方案》的实施对实现市直学校均衡发展、促进教育现代化起到了积极的推动作用，同时，执行过程中也还存在一些需要进一步完善和改进的地方，他们建议：
一、要注意考虑和尊重教师的选择，使教师交流在实际操作中变被动为主动
教师在流动时，会考虑自己与拟流动学校的位置与家庭住址的距离、拟去学校的社会声誉、拟去学校相应学科教师的结构状况等多种因素。如果不顾及教师的这些考虑，简单通过行政手段统一调配，会带来交流教师积极性不高、投入精力受影响、交流效果打折扣等消极的后果。国外如日、韩等国的教师流动，允许教师提出1-4个可供选择的学校志愿，并且让教师主动与拟去任教的学校进行多次联系，相互了解，在可能的情况下最大限度的实现教师主动选择流动。我市在推动教师交流的过程中，也应当通过双向选择、公开竞聘等多种途径，让教师的流动成为教师主动选择的过程，还可以借鉴现行高考录取中有条件尊重学生志愿的做法，尽可能在具备某种条件的情况下照顾到教师的选择意愿，而不是简单统一使用行政调配的手段。
二、要把教师的流动与培养结合起来
在教师流动常态化过程中，学校要主动扶持年轻学科骨干，尽早放手让他们挑起学科教学重担，同时，鼓励他们积极参与交流，经受历练，创造条件支持和帮助他们快速成长起来；对于流动到新学校的骨干教师，要及时给予工作上的信任和生活上的关心，让其感受到温暖而对新学校产生归属感。
三、要切实帮助解决教师流动中的实际困难
日、韩等国在长期的教师流动中，对于教师流动到条件不同的学校会给予不同的津贴，学校离医院、车站等越远，给予的津贴就越高。而且，还给予去交通不便地区的教师通勤津贴等；教师夫妻双方如果都在教育系统工作且一方已经在偏远地区工作的，另一方就不再被要求流向类似区域。建议借鉴一些先行地区经验做法，在实施教师流动的过程中，创造性的设置一系列具体的流动保障性政策，以尽可能消除或减少教师面临流动时可能产生的种种困难，让教师在充分感受关怀和尊重的氛围下，主动自觉接受流动，从而使教师流动的政策真正发挥最大的积极效应。
